Eğitim Teknolojileri: Bir Teknoloji Değil, Pedagoji Meselesi

Page Title Shape 1
Page Title Shape 2
Page Title Shape 3
Eğitim Teknolojileri

Günümüzde eğitim teknolojileri sıkça yapay zekâ, artırılmış gerçeklik ya da interaktif platformlarla anılıyor. Ancak bu alana dair yapılan tartışmaların çoğu, teknolojinin kendisine odaklanırken asıl gözden kaçırılmaması gereken nokta pedagojidir. Eğitim teknolojileri, esasen teknolojiden çok bir öğretim bilimi, yani bir pedagojik alandır.

Teknolojiden Önce Öğrenme Vardır

Bir eğitim içeriği ne kadar gelişmiş araçlarla sunulursa sunulsun, arkasında sağlam bir öğretim tasarımı (Instructional Design) yoksa, o içerik ne öğrenme üretir ne de sürdürülebilir bir kazanım sağlar. Öğrenme hedefleriyle uyumlu olmayan, öğrencinin düzeyini gözetmeyen veya geri bildirim mekanizmaları içermeyen dijital içerikler sadece gösterişli birer sunum olmaktan öteye gidemez.

Bu nedenle eğitim teknolojileri, yalnızca yazılımcıların veya teknik uzmanların değil, öğretmeyi bilen, öğrenmeyi yöneten ve pedagojik derinliği olan eğitimcilerin işidir.

Etkileşimli İçerikte Asıl Olan: Öğretim Tasarımı

Bir etkileşimli içeriğin başarılı olması, grafikler, animasyonlar ya da oyunlaştırma ögeleriyle değil; bu ögelerin nasıl, neden ve ne zaman kullanıldığıyla ilgilidir. Bu da bizi öğretim tasarımına götürür. Öğretim tasarımı;

  • Hedef kitlenin analizini yapar,
  • Öğrenme hedeflerini belirler,
  • İçeriği yapılandırır,
  • Etkileşim stratejilerini planlar ve
  • Geri bildirim–ölçme-değerlendirme döngüsünü tasarlar.


İşte bu noktada eğitim teknolojilerinin pedagojik boyutu devreye girer. Çünkü teknolojik araçlar, öğretim tasarımıyla anlam kazanır.

Maksidijital’de Eğitimin Kalbinde Pedagoji Var

Maksimental Eğitim Yazılım olarak, maksidijital.com çatısı altında geliştirdiğimiz tüm etkileşimli içerikler, tamamen eğitimcilerden oluşan bir ekip tarafından üretilmektedir. Her bir tasarımımızda pedagojik temelleri, öğretim kuramlarını ve öğrencinin öğrenme yolculuğunu merkeze alıyoruz. Bizim için teknoloji bir amaç değil, etkili öğrenme için bir araçtır.

İçerik geliştirme süreci sadece bir görsel veya teknik üretim değil, aynı zamanda derinlikli bir öğretim tasarımı sürecidir. Bu yaklaşım sayesinde, hem eğlenceli hem öğretici, hem görsel hem bilişsel anlamda zengin içerikler sunulmalıdır.

Önceki Yazı